幼儿园中班二三月份教学工作计划

　一、识字：

　天天读句：

　（1）春天的小雨，下得那么细，那么轻。

　（2）天上下雨地上滑，小弟弟跌倒我扶他。

　儿歌：

　1、《好妈妈》见课文P1，重点字词：下班、劳动、茶、亲

　2、《要给妈妈帮点忙》见课文P2，重点字词：件、块、帮忙

　3、《我们都是好朋友》见课文P3，重点字词：成群、拉、跟着

　4、《送香茶》见课文P4，重点字词：肩、载、解放军、叔叔

　二、英语：

　单词、句型、歌曲，LessonOne—TWOP1—P4。

　三、健康：

　1、《陆海空总动员》

　指导：通过活动，知道各种交通工具的功用，培养身体平衡感及肢体的灵敏性。

　2、《争取胜利》

　指导：通过猜拳游戏，培养幼儿灵敏性和判断能力，教幼儿随曲线慢跑，发展幼儿跑的能力。

　3、《摘星星》

　指导：通过游戏，培养幼儿活泼开朗的性格，在一定范围内四追散跑，发展幼儿跑的`能力。

　四、计算：

　1、《给卡片选数字朋友》

　指导：教幼儿学习一个数字表示相等的数量，使幼儿学会教师的要求进行操作活动。

　2、《比较数的多少》

　指导：教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系，培养幼儿参加多个小组活动的能力。

　3、《认识梯形》

　指导：启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　4、《感知8、9数量 》

　指导：引导幼儿正确感知8、9的数量。

　五、美术

　1、《交通工具大集合》

　指导：想像诗歌的画面意境并用语言表达出来，知道交通工具的不同类型及其功能。

　2、《纸飞机》

　指导：学习制作纸飞机

　3、《大河里的船》

　指导：引导幼儿学习表现大船的基本结构和主要特征。

　4、《看飞机》

　指导：发展幼儿形象记忆能力和表现能力。

　六、常识

　1、《沙漠中的交通工具——骆驼》

　指导：让幼儿认识沙漠中的

　不错的交通工具是骆驼，初步认识骆驼的特征。

　2、《交通标志停看听》

　指导：初步认识常见的交通标志。

　3、《中华文化——马》

　指导：让幼儿培养艺术赏析能力。

　4、《船儿向前行》

　指导：初步认识不同船的种类。

　七、语言

　1、儿歌《出海》：出海坐大船，海蓝天也蓝。浪花一卷卷，白云一片片，海鸥一只只，帆船一点点。

　2、儿歌《车子嘟嘟》：车子嘟嘟，在马路上开着；火车呜呜，在铁轨上跑着；飞机隆隆，蓝天里飞着；我的小纸船，从小溪漂走。

　3、看图说话《安全小乘客》

　指导：让幼儿知道乘坐交通工具的安全事项。

　4、听说游戏《红灯停，绿灯行》

　指导：培养幼儿听指令，并能迅速接说适当话语的能力，增长幼儿对语言的敏捷性。

　八、电脑

　指导：通过富有挑战性的色彩训练、提高幼儿对相近颜色的辨别力和感知力。

　九、音乐

　歌曲：《造飞机》

　5 3 4 ∣5 3 4∣5 5 6 6∣5。 0∣3 2 1∣3 2 1∣6 6 1 1∣5 0∣6 1 1∣5

　造 飞机 造 飞机 飞到 青草 地。 蹲 下来 蹲 下来 我做 推进 器 蹲 下去 蹲

　5 1∣2 2 1 2∣3。 0∣5 3 4∣5 3 4∣5 5 6 6∣5。 0∣6 6 5∣3 2 1∣2 2 5

　下 去 你做 飞机翼 弯 着腰 弯 着腰 飞机 做得 奇 飞 上去 飞 上去 飞到白

　5∣1。 0∣

　云里。

　歌曲：《我们是中班小朋友》

　3． 4 5∣5 6 5∣5 1 1 6∣5—∣6 4 6 ∣5 5 3∣5 4 3 1∣2 —∣3。 4 5 6∣5 —

　小 鸟 喳喳 叫，太阳 咪咪 笑， 小朋友 多高兴， 我们 开学了， 我 们爱学习，

　5．1 2 1∣6—∣5 5 6∣5 5 3∣2。2 6∣5—∣3 。4 5 6∣5—∣5 。6 2 1∣6—∣5 5

　我 们 有礼貌， 我们是 中班 的小 朋友 了 我 们 爱学习 我 们 有礼貌 我 们

　6 ∣5 5 1∣2 6 5∣1—∣

　是 中班的小 朋友 了。

　歌曲：《白杨树》

　5 5 5∣3 4 5 ∣6 7 1 ∣5— — —∣4 3 2 ∣6 5 5∣2 3 2 ∣1— — ∣5 5 5∣3 4 5 ∣

　高高的白杨树 摇摇摆 摆 向我们 点头说 小朋友 早。 白杨树 白杨树

　6 7 1 ∣5 — —∣6 7 1∣5 4 3 ∣2 3 2∣1— — —∣

　我们爱 您， 让我们 围着您 唱歌舞 蹈

幼儿园英语说课稿

　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 中班社会活动 ：帮助别人就是帮助自己

　 活动目标：

　1、 通过和讨论，理解故事内容，懂得帮助别人就是帮助自己的道理，激发幼儿主动关心，帮助他人的意识。

　2、 欣赏童话，感受竹篱笆和爬山虎心情转变的原因，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　 活动准备

　1、 散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。

　2、 幼儿用书，教学挂图、磁带/cd。

　 活动过程：

　一、猜谜语，预知故事角色特征

　1、 请幼儿猜谜语：现在请小朋友猜一个谜语，猜猜它是什么植物？

　“名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强”。

　2、 了解爬山虎的生长特性：小朋友们见过爬山虎吗？它生活在哪里？是什么样的？

　二、幼儿阅读故事，初步理解故事内容

　1、 幼儿自由阅读故事：请小朋友们看一看，上有什么？它们在干什么？如果有看不懂得地方等会提出来。

　2、 讨论交流，初步理解故事内容：你们看懂了哪一页的内容，讲的是什么事情？

　三、师生共同阅读，进一步理解故事内容

　1、 教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论，理解画面内容，学习词语“孤零零”“寂寞”。

　2、 完整地讲述故事，幼儿边看图书边倾听。

　3、 引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

　竹篱笆和爬山虎最后为什么都笑了？

　为什么竹篱笆说帮助别人就是帮助自己？小朋友们在生活中应该怎么样做？

中班教案 篇2

　教学目标：

　1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。

　2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识

　 教学重点 :理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

　 教学难点 :正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　 教具准备 :多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。

　 教学课时 ：第二课时

　教学过程：

　一、创设情境，导入课文

　1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）

　2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）

　你听到了什么声音？春雨像什么？

　3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！

　二、整体感知

　1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　2、感知内容，相互交流：

　你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。

　3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？

　谁来读一读这句话

　师范读

　生再读

　4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

　生自由读课文第三自然段

　三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？

　生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是**的。（板书：**）

　三、细读感悟，指导朗读

　1、学习燕子的话

　你喜欢谁，就读它说的那段话。

　生：读喜欢的话。

　（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的）

　（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。

　（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。

　（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。

　过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话

　2、学习麻雀的话

　3、学习黄莺的话

　4、分角色读课文

　5、找出动词

　植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？

　落、洒、淋

　四、展开想象，升华情感

　1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/

　请同学们看，看前请看一看，老师给你提出的小要求。

　指名读要求。

　看句式练习说话。

　五、布置作业

　1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。

　2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。

　六、小结

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1.学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。

　2.体验团队合作的重要性。

　 材料准备：

　托盘;乒乓球;箩筐六个;

　 活动设计：

　1. 导入活动

　师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊，老师就请你们来当小小服务员!

　2. 学习给客人端“汤圆”

　(1).教师示范

　师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。现在，我们先来练习一下端“汤圆”，先看老师示范一下。

　(2).幼儿练习

　师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排，12——22号排成一排，23——33号排成一排，大家分成三组，前面的小朋友运完后，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下。

　(3).交流讨论

　师：现在请小朋友告诉老师，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘，向前走势手脚协调，保持平衡。)

　3. 幼儿再次练习端“汤圆”

　师：现在我们的“汤圆”都已经煮好了，要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始”以后，第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆”放在托盘上，并以最快的速度运到对面的箩筐里，然后马上回来，把托盘交给第二位小朋友，到老师喊停时，哪一组运的多，哪一组就获胜了。

　4. 放松活动

　师：小朋友们，刚刚的运“汤圆”比赛十分的精彩，每个人运的都很认真，大家都要表扬，现在，我们一起来跟着老师做放松运动吧。

　 反思和建议：

　这个周末活动主要根据当时元宵节刚过，小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力，当然，他也需要团体的合作，让孩子既感受到团队游戏的快乐，也体会到合作的重要性。在游戏中，后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人，齐声喊道“加油，加油”，中班下学期，孩子的荣辱观也进一步加强了，所以他们非常看重这种比赛，也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏，以后可以多多开展。

中班教案 篇4

　 [课题生成]

　单纯的英语课教学比较枯燥无味，幼儿对此兴趣不是很高。初看《TwoLittleBirds》这首儿歌时，觉得句型比较简单，适合游戏教学，这是我平时英语教学中常用的形式，还有什么别的效果好的形式呢？我发现这首儿歌和小班的韵律活动《两只小鸟》的歌词十分相似，幼儿跟着《两只小鸟》的旋律唱出这首儿歌，是否能引起幼儿的兴趣，便于他们记忆呢？因此，我试着把音乐和游戏相结合的形式贯穿于英语教学中，看看效果是否更佳。

　TwoLittleBirds

　 活动目标：

　1、主动而愉快地参与讲述活动，并能借助动作与同伴和老师进行交流。

　2、初步理解熟悉儿歌内容，并能比较完整地讲述儿歌。

　3、复习巩固bird,tree,fly的发音，学习词组flyaway和comeback。

　 活动准备：

　1、教学挂图“TwoLittleBirds”。

　2、小鸟头饰两个，皱纹纸做的翅膀。

　 活动过程：

　1、师生互相问候、交流。

　T：Goodmoring,boysandgirls.

　C：Goodmorning,teacher.

　T：Whatdayistoday?

　C：TodayisMonday/Tuesday/……

　2、听听、看看、猜猜，引起幼儿兴趣。

　T：Now,we’llplayagame.“Guess”，pleaselookattheblackboardandlistentome.Trytoguess.Whatisit?（教师边说边画）Ithasonehead,Ithastworedeyes,Ithastwolongears,Whatisit?

　C：Bunny.

　T：Good.It’sabunny.(同发猜猫、猪)

　T：Good.Next,Ithasonehead,twowingsandatail.Whatisit?

　C：Bird.

　T：Yes.Bird,it’sabird.

　3、玩游戏“Followme”，复习fly,引出flyaway和comeback.

　T：Look.Whoisit?（配班老师戴上鸟的头饰，披上皱纹纸做的翅膀，“飞”来）

　C：Bird,it’sabird.

　T：(戴上头饰与配班老师站在一起)Now,wearetow……（带幼儿一起说birds）

　Flyaway.（配班老师做“飞走”的`动作）

　（向配班老师招手）Comeback.（配班老师又“飞来”）

　（面向幼儿）Pleasefollowme.Flyaway/Comeback.

　WhowillcomeanddoasItellyou?（多请几次幼儿上台游戏）

　4、出示教学挂图，引导

　幼儿讲述儿歌。

　（1）教师指着挂图中的两只小鸟边练边做动作。

　（2）教师和配班老师表演儿歌。

　T：Now,IamDawn.

　T配：IamDean.

　T&T配：Lookatus.Towlittlebirds……

　5、再次讲述儿歌，再和幼儿作动作。

　 活动二

　 活动目标：

　1、通过观看歌表演，对用小班韵律活动《两只小鸟》的旋律唱这首儿歌产生兴趣，乐意学唱。

　3、积极参与活动，与同伴一起友好、愉快地活动。

　 活动准备：

　1、抽拉式投影片《TwoLittleBirds》。

　2、小班韵律活动《两只小鸟》伴奏带。

　3、小鸟头饰，翅膀。

　 活动过程：

　1、出示投影，复习儿歌“TwoLittleBirds”。

　T：Look!Whatarethese?

　TwoLittleBirds(中班)C：Twolittlebirds.

　T：（边抽拉投影片边引导

　幼儿念儿歌）Twolittlebirdssittingonatree……

　T：Let’sreadtherhymetogether.

　T&C：Twolittlebirds……

　观看歌表演，引导幼儿学唱歌曲。

　T：Hi!Deam.（配班老师扮成小鸟上台）

　T配：Hi!Dawn

　T&T配：Lookatus.（播放《两只小鸟》的伴奏带，教师随音乐边唱边表演）Twolittlebirdssittingonatree……

　（完整地表演一遍后）T：Followme.OK?

　幼儿跟教师学唱。

　幼儿两两自由结伴进行歌表演。

　T：Lookatus.MyfriendisMrsHuang,IamDawn,MrsHuangisDeam.Findyourfriendplaythegame.

　放音乐，教师与配班老师带头，幼儿自由表演。

　 〔效果分析〕

　这首英语儿歌，主要用于语音语调的练习，儿歌的句型结构比较简单，基本上两句一重复，便于幼儿记忆，用音乐和游戏相结合的形式上完这一活动后，发现效果还不错。当教师随着《两只小鸟》的旋律边唱边表演时，幼儿感觉很惊奇，这不是《两只小鸟》吗？幼儿学了两三遍，就基本上会唱了，幼儿学会两种语言唱《两只小鸟》，觉得很有成就感。在活动后，我还发现幼儿同时唱两种歌词。在歌表演时，有了《两只小鸟》的经验，表演时就轻松的多。

中班教案 篇5

　 一、活动目标：

　1.理解故事内容，知道兔宝宝是怎么找快乐的。

　2.丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。

　 二、活动准备：

　课件

　 三、活动过程：

　1.引起兴趣。

　（1）教师：“小朋友，你们知道什么叫快乐吗？”

　（2）教师出示兔宝宝，问：“这只兔子快乐吗？”（不快乐）“他呀，想去找快乐，他是怎么找快乐的？找到了什么快乐？请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”

　2.教师有表情的讲故事一遍（讲到第三段时停顿，请小朋友猜猜，小猫咪给兔宝宝出的什么主意，再接着讲完故事）。提问：

　（1）小猫咪出的什么主意？

　（2）这个故事叫什么名字？

　3.分段理解故事内容第1—3段，提问：

　（1）兔宝宝为了找到快乐，他做了什么？他找到快乐了吗？

　（2）谁是兔宝宝最好的朋友？他见到兔宝宝闷闷不乐时，是怎么做的？（学习词语：闷闷不乐、凑）

　4.继续理解故事第4—8段，提问：

　（1）小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人，兔宝宝都帮助了谁？是怎么帮助的？（学习词：搀扶）

　（2）兔宝宝找到快乐了吗？为什么兔宝宝累得满头大汗，手也弄脏了，胳膊累酸了，但是心里还是很快乐？

　5.引导幼儿完整欣赏故事，讲述故事。

　6.提问：听到这个故事，你懂得了什么道理？

　7.引导幼儿讲述让自己快乐的事情。

　（1）提问：你有没有像兔宝宝一样快乐？请说给大家听听。

　（2）幼儿互相讨论、讲述。

中班教案 篇6

　一、活动目标：

　1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。培养幼儿参与探索活动的兴趣。

　二、教学准备：

　废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。事先制作好的两个响罐。

　三、活动过程：

　1、出示响罐，引起活动的兴趣。

　谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐，摇晃其中一个响罐（问：为什么会发出声音？引导幼儿说出易拉罐内装有东西，因此晃动时才会发出声音。）在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。（问：这两个声音一样吗？）引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不相同。在请幼儿逐个猜测易拉罐内内到底装的是什么？

　2、观察老师提供的材料，了解其中的作用及功用，尝试制作响罐。

　制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。装好用急时贴把瓶口封住。

　3、猜响游戏

　小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜测响罐中装的是什么？

　4、集体猜测，进行响罐分类活动。

　请一名幼儿摇晃响罐，请全班幼儿一起来猜测响罐中装的是什么？请这名幼儿公布答案。（例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友，站起来一起来晃一晃。）同样方式请下一位小朋友。

　5、用响罐为音乐伴奏。

　我们手中的响罐有很多的用途，现在让我们用响罐为音乐伴奏。播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。

　结束部分：

　今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的秘密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。

谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用

幼儿园英语说课稿模板5篇

作为一名学前教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么幼儿园英语说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园英语说课稿，希望大家喜欢！

幼儿园英语说课稿（篇1）

一、 活动目的：

1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

3、 初步运用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。

二、 活动准备：

准备各种水果()、水果头饰、

录音机、磁带

三、 活动过程：

1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?

2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

(1) 变出水果并提问：

T： What's this ?

S：It's an apple 。

T;Very good!apple apple It's an apple 。

(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。

T：What's this ?

S：It's an orange。

T：Read after me ，orange orange。

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

T：What's this?

S：It's a pear。

T：pear，pear，pear。

@_@我是分割线@_@ (4) 变出香蕉并提问。

T：What's this ?

S：It's a banana

T：banana，banana

3、 出示，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”

(1) 出示草莓并提问

T：What's this?

S：是草莓

T：No，no，no，It's strawberry

(2) 出示樱桃并提问

T：What's this ?

S：是樱桃

T：No，no，no，It's a cherry。

(3)Play a game (玩游戏--〈大声小声〉)

要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?Let's begin，Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

(小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

“下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。

如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。

幼儿园英语说课稿（篇2）

活动目标

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动准备

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

活动过程

1、热身运动。

《eyes ears mouth and nose》

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

（1）apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。

C：盒子

引导幼儿说出Yes或No）

敲盒子）

作举手状，并引导幼儿说出

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的），

C：苹果

教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读）

（2）pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum！（作吃的动作）

然后分给幼儿吃：Eat it！

接着问幼儿：What’s this？（梨）

教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读）

（3）

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作）

然后拿到幼儿面前：

接着问幼儿：

C：橘子

教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。

（3）

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

C：香蕉。

请幼儿拿出水果。

T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）

3、复习巩固

（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。

（1）变出苹果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple 。

T：Very good！

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）变出橘子并提出问题。

T：Wha’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange， orange。

（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）变出香蕉并提问。

T：What’s this ？

T：banana，

4、摘果游戏。

第一步：先把水果贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：

第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

（拿apple 的小朋友站起来跳一下）

（拿 pear的小朋友站起来跳一下）

（拿 orange的小朋友站起来跳一下）

（拿 banana的小朋友站起来跳一下）

5、品尝水果：

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

（继续引导二说出 Yes）

接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

6、结束。

多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

活动反思

（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

（2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

（3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

幼儿园英语说课稿（篇3）

《中班英语教案《I See…》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语教案《I See…》！

英语活动：I See …（中班）

活动目的：

通过反复感受，理解问句“What do you see?"；学习用句型" I see…."，表达所看见的内容。

通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

活动准备：

捉迷藏背景图

大转盘，

人手一份操作用具

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

二、看，感受并理解对话：

T: Look! What do you see?

I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" I see …."

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" I see …."

六、分组操作游戏：

（教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" I see …."

中班英语教案《I See…》

幼儿园英语说课稿（篇4）

一、说教材

此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

接下来我对目标进行以下简要分析：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、及对话识别所学单词。 能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。

二、说学情

中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

三、活动准备

幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。

四、说活动方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。

3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

五、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

（一）激发兴趣

“兴趣是的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（二）提问讲解

在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其帮助幼儿记忆单词。

（三）自由探索

教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。

（四）情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。

六、活动延伸

幼儿能力的培养是一个长期的活动，因此活动延伸必不可少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

幼儿园英语说课稿（篇5）

一、说教材：

我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

1、知识与技能目标：

A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

B、能听、说、认读red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.

C、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容。

D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。

2、过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。

3、情感态度价值观目标：

A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。

B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；

4、教学重点：

A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。

5、教学难点：

A、学习colour的动词性使用方法。

B、运用所学的知识表演对话。

6、课前准备：

录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色 、单词卡片、调查表。

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

二、说教法和学法:

1、小组活动学习法

将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。

2、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

3、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三、说教学程序:

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

本节课我设计了以下的教学环节：

1、新课导入──歌曲开篇，引入情境。

A、Greeting:师生问候

B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。

设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。

C、Sing a song “Colour song !”

由rainbow引出颜色.

（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。)

2、新课的讲解──启发诱导，教学新知

A、新知展示——整体感知：

老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问：

T: Do you know what is in it?Guess?

Ss:It is a bottle.

T:What is in the bottle?

Ss: Water.

T;What colour is it ?板书：What colour is it ?

变色瓶的展示：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。

然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink.lack green white blue yellow orange.

B、形的展示

老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。

板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、

yellow、 white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。

C、趣味操练——运用Game,进行操练

a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读，如老师读错了，学生就不能发出声音。

b、谁最快

当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，学生就要拍手读，哪一组的速度快，读的准确，那组就算赢。

c、找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...."

D、拓展练习

教师给每大组发两张事先准备好的黑白，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。

最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull !

3、课堂小结

a、请学生发言，说说这节课的收获。

b、比一比，哪一组收获的物品多并给予奖励。

4、Homework ：

a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。用所学知识描述家中的颜色。

Fill the survey report with your partners.

Note: If you like the colour, please “√”.

谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用

　英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，对于幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是适合幼儿学习的一种形式。在幼儿园进行英语儿歌的教学，不仅能让幼儿通过倾听、吟唱的形式愉快地接受英语，而且能让幼儿在学语言的初期感受异国文化的熏陶，感受多元文化的美。在实践中，我不但将英语儿歌运用到英语教育中，同时也注意渗透到幼儿的一日生活以及其他各种教育活动之中。

　 一、英语儿歌在英语教育活动中的运用

　1.运用儿歌学习单词。我们以往常常借助于、实物，以直观形象的教具引起幼儿的兴趣，进而学习新的单词。在实践中，我发现利用儿歌进行新单词的教学也是一种很好的教学手段，将新单词编入琅琅上口的儿歌中，幼儿更容易记忆。如在学习动词jump时，我们可以编成这样的儿歌：One,two,three.Jump,jump,jump.Jumpwithme.

　另外，在实践中我发现，根据某一主题，将已经学习的单词编成富有韵律的儿歌，比起单独复习单词，幼儿要感兴趣，而且记忆牢固。以游戏等活动复习单词，幼儿在头脑中获得的印象是零散的，而将单词串编成一首好的儿歌，不仅给幼儿提供了复习单词的机会，而且以独特的方式给幼儿带来了快乐，产生了一种成功的满足感，从而激发起幼儿学习英语的更大热情。如在学习完各种水果后，我们编成一首儿歌：Ilikeapplepie.Ilikelemonpie...Ilikebananapie.Canyoueatsomanypies?

　2.运用儿歌学习句型。幼儿所学的句型一般比较简单、枯燥，幼儿的兴趣并不高，这就要求教师努力增强语言的新鲜感，使原本枯燥呆板的语言变成生动活泼的语言，而儿歌具有重复的特点，幼儿学起来比较轻松。如在学习句型Ilike...时，我选择的儿歌是：Ilikecoffee.Iliketea.Iliketheboysandtheboyslikeme.教师可以让幼儿想一想自己喜欢什么，就把它编到儿歌里去，使枯燥乏味的英语句型变得形象生动，这样既让幼儿练习了句型，又使幼儿感到无限的乐趣。

　3.运用儿歌学习对话。对话是一个连续的积极过程，培养幼儿英语口语表达能力，鼓励幼儿能使用正确的语音、语调把所学过的单词、礼貌用语等用到活动中去，通过英语对话，培养幼儿健康、活泼开朗的性格以及乐意与人交往的态度。我们在学习对话时，一般是教师进行提问，幼儿回答，幼儿很少能用英语提问题，这是一大难点。而将对话编成问答性的儿歌，可以根据儿歌内容进行问答或角色对话，体现儿歌中的交际情景。如对话“Whoisit?It′s...”我们选择了儿歌Whoisit?Knock,Knock,Knock.Whoisit?It′smummy.Openthedoor.Comein,please.儿歌是幼儿的口头文学，幼儿能够脱口而出，这样降低了对话的难点，容易让幼儿接受、理解和表达。

　 二、英语儿歌在日常生活用语中的运用

　语言是在不断的听说模仿使用中丰富提高的，特别是幼儿外语的学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，我们强调英语要渗透于幼儿的一日生活之中，实践中，我们发现如果单独说：“Bequiet,please!”幼儿可能并不会安静下来。而当我们说：“One,two,three,eyesonme;Four,five,six,handsonknees.”幼儿会很快模仿并且及时安静。又如，排队时做开火车游戏：TippetyTappetyonmyshoulders.TippetyTappetyonmyshoulders.TippetyTappety.TippetyTappety.TippetyTappetyonmyshoulders.幼儿将手搭在前一个小朋友的肩膀上做开火车状，然后边念儿歌边有规律地轻敲前一个小朋友的肩膀，幼儿边念儿歌边排好队伍。因此，将儿歌用于日常组织用语中，或者将日常用语编成富有韵律的儿歌，淡化了教师对幼儿的规则约束意识，增加了趣味性，不仅能够较好地组织幼儿，而且使幼儿受到良好的英语语言熏陶，这是儿歌独特的魅力所在。

　 三、英语儿歌在其他活动中的'运用

　外语的学习关键在于经常使用，因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。我们经常在各种活动中组织一些游戏，为了给幼儿均等的机会，我会使用点将歌，如CatchaTigerbyHisToe或Potatoes,最后一个单词落到谁头上，谁便出来做游戏。这样既使幼儿时时受到英语的熏陶，又富有趣味，幼儿非常喜欢。

　培养全面发展的儿童必须注意多种教育内容的整合，将相关领域的、同等程度的内容以横向联系的方式加以组织，增强幼儿英语学习的应用性和实效性。绘画活动是幼儿喜欢的一种美术活动，在中班绘画“苹果乐园”时，幼儿自由讨论怎样画出快乐的苹果。有的幼儿说：“我爱吃苹果，我要画上嘴巴，大口大口吃苹果。”还有幼儿说：“我要画结满果子的苹果树。”我在绘画时将幼儿讨论的话题用儿歌进行示范：Appleround,applered.Applejuicy,applesweet.Appleapple,Iloveyou.Appleapple,Ilovetoeat.让幼儿在英语和绘画两方面都有感性的认识。

　又如，组织幼儿进行体育游戏时，我常选择一些和英语儿歌有关的游戏，练习跑的儿歌RedRover，跳绳时的儿歌LittleLilyLee等，幼儿非常喜欢这些经典的英语体育游戏，在体育游戏中感受到多元文化的熏陶。

　英语儿歌趣味性强，容易理解，体现儿童的思维，而且充满日常生活中需要的语言，是幼儿园进行教育不可缺少的手段。两年来的儿歌实践经验启示我们：大量收集合适的儿歌，进行仿编或创编，并编排相应的动作，是进行英语儿歌教育的保障，将英语儿歌运用到我们生活的每个角落，使幼儿愉快地接受英语，是我们的教育目标。我希望能够和幼教同仁共同交流讨论，以便更好地在幼儿园开展英语儿歌活动，带领幼儿轻轻松松地走进英语世界。