如何介绍自己的环创

环创解说词有如下一例：

我们两位老师为了培养幼儿艺术兴趣与审美情趣并激发幼儿的民族意识和情感，特在这次的班级环境创设中融入了中国元素——青花瓷。

本次我们以青花瓷蓝为主色调，蓝、白为辅色，融入蓝印花布在环境创设中打造出一种青花古韵的中国风格。我们班级的墙面布置大到整体的墙面，小到活动区上，我都以青花瓷为主要元素，分别设置了班级公约，进区卡，青花瓷主墙面，我做值日生，气象台等。

形成与幼儿的互动，并带领幼儿领略青花瓷瓶，青花瓷盘，青花纹路的古风美，与此同时，在活动区墙面我还留有让孩子们参与的空白，美术作品，活动简影等。

根据中班孩子的年龄特点，我们班设有玩具区、美工区、阅读区、角色区，每天的区域时间孩子们可以有选择的去选择自己喜欢区角，每个区角里根据课程主题、四季变化、节日特点我们都会投放适合中班孩子年龄特征的操作材料，学习支架，以激发幼儿的主动性、参与性。

美工区活动内容丰富，有绘画、印画、折纸、剪纸、粘贴等等，我会根据课程的需要在美工区墙上提供画画，折纸等步骤及学习支架，孩子们可以根据墙面布置的图画，步骤等。

创作自己喜欢的美术作品，提高幼儿创作美的能力，并且我会定期更换和投放不同层次的材料和工具，如各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等，提升幼儿表达美，创造美的能力。

玩具区我们班以万能工匠为主要材料，我会分层次投放不同技能的，让幼儿实现单一技能到多个技能的发展，孩子们可以在玩具区里锻炼手的抓，握，拼插等动作，可以独立拼插，拼插出自己喜欢的小汽车，小公园等，也可以合作拼插，锻炼幼儿的社会交往能力。，

在阅读区我设置了介绍书籍的墙面，孩子们在阅读书本前可以先从认识书籍开始。

在角色区里，本学期我们开设的是小医院的角色扮演区，我将角色区分为挂号处，治疗处，并投放了各类玩具医疗器械，孩子们可以在这个区域里进行医院角色扮演游戏，可以扮演医生，护士，病人，用玩具医疗器械进行治疗，模仿医生看病，治疗等。

做到游戏来源于生活，并结合疫情防护提高孩子的自我安全意识，和良好的卫生意识。

我们班各个主体区域之间彼此是相互开放的，虽然，表面看来是各自相对独立，但在中间都留有通道，幼儿在区域活动时可以互访，使各区域之间形成一个形散神聚的活的有机体。

我们班本次的环境创设遵循《纲要》中“环境既课程”的指导思想，将青花瓷艺术当成一种隐性课程，营造良好的艺术教育环境，加强幼儿对青花瓷的审美体验，加深幼儿对中华文化的情感认同，进而增强幼儿的民族自豪感。

我们室外的主题墙和作品墙，主要是通过中国风的窗棂来装饰分割，我们的这块主题墙，我结合小班幼儿刚升入中班的年龄特点，设置了“我长大了”的大主题，在这个大主题下又设有“成长的秘密”“学来的本领”“我来帮助你”三个子主题。

幼儿的作品墙，我用蓝色梦云纹窗棂饰品装饰，以“如画如卷”为主题，幼儿的主题墙和作品墙会在幼儿开学后进行填充。

我们的家园驿站，主要以青花布为主要元素，分别设置班级月目标，周计划，保健知识和保教知识的板块，让家长可以了解到班级的课程及目标，并向家长宣传科学的保健和保教知识，做好家园共育。

为了让幼儿更为深刻的感受青花瓷独特的简约之美，激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，我们在楼道创设了这个小型的青花工作室，我们的楼道公共区域和室内的青花瓷环境是浑为一体的，里面主要设置了材料区，操作区，展示台。

在材料区我投放了半成品材料：画了一半的啤酒瓶，油桶等。原材料：纸扇，木块，石头，葫芦，易拉罐，pvc管，纸筒等。装饰材料：扣子，泡沫，毛线等。孩子们可以通过感受青花瓷纹路的美，在这些材料上进行创作。

在操作区投放了排笔，记号笔，棉签，颜料等，并且在柜子上做了图文标记，方便孩子们认识和取放材料，培养幼儿良好的整理和取放常规。

并在旁边设置展示台，来展示孩子们完成的作品，激发幼儿的自豪感，并以此来培养幼儿感受美，欣赏美，创作美的能力。

幼师一定要做环创吗

　 春季幼儿园环境整改方案

　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从大厅环境、楼梯环境、班级环境、主题环境、区角环境、走廊展示栏环境以及家长园地八个方面来整改幼儿园环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供美观、具操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

　一、大厅环境：

　在大厅原有的基础上，对空白的墙壁进行装饰。将幼儿作品制作成精美的挂饰展示悬挂于白色墙壁上，将各种高低不同的废旧纸筒等进行美术绘画，让废旧材料成为艺术品。制作一个公示栏，将公示栏进行装饰，不仅能张贴各种通知或公示材料，也能保持整体美观。

　二、楼梯环境：

　将操场楼梯和大厅楼梯分别装饰成不同的风格。

　操场楼梯为中国风，将原有的照片放置在3楼、4楼楼梯间做成照片墙，绘制18个簸箕分别放置在楼梯两边，精选12个剪纸或中国脸谱丰富簸箕画墙面。

　大厅楼梯为现代风，在原有的幼儿绘画的基础上，用颜料绘制五彩音符和五线谱连接1-4楼，让幼儿作品更灵动，增添幼儿优质绘画作品若干。

　三、班级环境：

　各班结合原有的班级墙壁环境创设进行修整，保留保存完好的内容，对破损和缺失的进行修补，不能留下双面胶、污点等；清除不需要的脏、乱的内容；补充幼儿生活区环境创设，如：喝水排队取拿标记、洗手排队标识、洗手顺序图、入册排队标记、入厕提示图等。

　四、主题环境的创设

　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的.好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长一起收集资料，根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，还可以把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

　本学期，各班对整个主题墙进行整体装饰，留下3块主题板的位置，每个班组的主题内容不同，利用幼儿区域活动和教辅资料、教玩具等使幼儿能在主题上获得知识，促进技能发展。

　五、区角环境的创设

　本学期每个班要求开展六个区域，区角摆放整齐有序。首先，以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，每个区要求有幼儿进取牌或手环，中大班有值日牌。其次，在每个区角设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

　六、走廊环境的创设。

　（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣各年龄段美术教学活动。

　（2）走廊吊饰主要是将幼儿或老师的美术和手工作品挂在空中，充分展示我园师生良好的综合素质。

　七、家长园地的创设。

　在家长园地墙饰的布置中，做好背景装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有教师风采、明星宝贝、温馨提示、阳光计划、卫生保健、育儿知识。其中“卫生保健”和“育儿知识”版块是一月一换，“阳光计划”、“明星宝贝”版快是一周一换，“温馨提示”版块以实施时间而跟换，“教师风采”是一学期一换。

　本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换，让幼儿在环境的促进下得到各方面能力的发展。我们要让幼儿园的每一处都迸发出勃勃生机，让环境成为“语言”，成为“文化”，成为“精神”，努力创建“高标准、高品质、高满意度”的精品幼儿园。

浅谈幼儿需要什么环境

幼师一定要做环创。

环创应该在在班级教师共同讨论的基础上，对班级环境做一个整体的规划，包括：确立班级特色、色调风格、装饰风格，是走中国风或呆萌风、还是民族风，找准切入点后，再分块安排各个版面的内容。

在整体规划的基础上开展环境布置，老师就会感觉自己目标明确、心中有数，根据所安排的版面收集相应的内容。

幼儿园环境创设的原则：

1、经济性原则幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则。

2、幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。

3、发展适宜性原则幼儿园的环境是幼儿的生活环境。

4、审美性原则幼儿时时刻刻生活在周边环境中。

5、因地制宜原则幼儿园环境创设要找适合自己的才是最好的。

「特色环创」传统民族特色的环境创设，这篇全有了

（内容来自网络原文作者李菲）

环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。

一、整体规划原则

首先，环境布置应该遵循“计划在先、行动在后”原则。在班级教师共同讨论的基础上，对班级环境做一个整体的规划，包括：确立班级特色、色调风格、装饰风格，是走中国风或呆萌风、还是民族风，找准切入点后，再分块安排各个版面的内容。在整体规划的基础上开展环境布置，老师就会感觉自己目标明确、心中有数，根据所安排的版面收集相应的内容，化整为零。在颜色的使用中也应注意到在确定主色调的基础上，用近似色、中性色进行加加减减，以实现色调的统一与协调。装饰的风格也应该在统一格调的基础上根据自己的喜好进行选择。

第二，根据墙面所在位置安排布置内容，确定版面的性质。

每个版块都是围绕一定内容来安排的，所在的版块是重在装饰，还是重在操作性、教育性，规划时教师要根据不同要求进行合理安排，才能够看起来以遥相呼应、主题鲜明。

二、凸显整体风格的原则

所谓“风格”，一定是基于“整体”的设计中产生的，每一种风格如同一年四季中的“风”，带给我们不一样的感受和体验。造型、结构（版面设计）是风格的基础，材料是风格形式的强化。

整体风格的凸显应该注意以下几点：

1．简洁的色彩选择，最容易使整体画面得到统一，这样的背景也更容易衬托主体内容。

2．高低错落的视觉层次感的形成，可以强化对于整体风格的特殊印象。

3．中性色与其他颜色的结合，让质朴中洋溢着轻松的自然风。

4．主色调统一下的颜色点缀，可以让画面在清新风里多了些活泼跳跃。

5．自然材料的运用，可以强化自然风格的感受。

6．手绘的儿童化，带来更多的童趣。

7．突破常规的排版，用的合理也会产生不一样的风格变化。

我们常常看到有些老师在环境布置中花费大量的时间和精力，制作了很多东西，然后漫无目的地往墙上贴，我们应该深刻认识到：不懂得取舍的设计往往很多败笔，即便你收罗了许多别人的“精华”，最后很可能变成了画蛇添足的“糟粕”。“借鉴是在思考后理解的基础上实现的，不理解的照搬都是“抄袭”。

三、美观性原则

1.色彩运用去繁就简

幼儿园环境布置因为用色繁多，总是给人以眼花缭乱的感觉，过于复杂的颜色容易让人心情烦躁，也不利于幼儿专注地进行学习活动。在环境布置中，如何创设一个温馨、舒适的环境，在色彩的运用上需要教师的匠心与用心。一般情况下，主色调不宜超过三种，在三种主色调的基础上学会运用中性色、或近似色进行颜色上的弥补。此外，黑色、白色在环境布置中的作用不可忽略，用黑色、白色的短直线、斜线、圆点都可以起到很好的装饰效果。如果觉得有些颜色非常抢眼了，通过白色、黑色的介入可以得到出其不意的效果。

2.多元化的装饰性效果

有些老师在环境布置中总喜欢搞“大杂烩”，这块版面用的是花边，那块版面用的是卡通，让人感觉杂乱无章。在布置班级环境中，在整体规划的基础上，我们可以采用相对统一的装饰风格布置环境，如可以用纸绳做一些藤蔓装饰各个版面的边框，也可以利用一些废旧材料，如水彩笔盖子、卫生纸纸芯、水果网袋等等，布置中力求突出整体效果。因为幼儿作品已经是五颜六色了，所以不应该再用不同的方法装饰背景，给人画蛇添足的感觉，破坏了整体感。

3.细节创意的灵活运用

设计构思中的创意，往往来源于新材料的运用，也更多的来源于一种材料的不同变化，许多教师在细节制作的形式上会探求许多不同的表现方法，如果是为了增加操作经验，那就很好。但在同一个主题墙面上出现多个不同风格的小装饰，就很有可能会影响视觉的完整性，不仅不美，还会变成“额外刺激物”，影响孩子对主体内容的观察，最让人感觉舒服的小装饰组合很可能是一个风格中的多个变化。

环境布置能力是每一位幼儿园教师最基本的、必备的技能，因此，我们应该多看、多学、多想，在环境布置中才能够事半功倍地获得良好的布置效果。

基于“以儿童发展为本”的理念，幼儿园在环境创设时，需要把握的是尊重、开放、多元、互动四个要点。

中华民族有着五千年悠久的历史和灿烂的文化，民族文化艺术是其中重要的组成部分，内容丰富多彩，蕴涵着丰富的教育资源。

通过布置具有民族文化的主题环境，让幼儿了解各民族的特征，初步感知中国各民族文化的多样性和差异性，激发幼儿的民族自豪感。而且，通过帮助幼儿了解各民族的生活习俗、风土人情等，可以丰富幼儿的感性体验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。

学前微主编，与100000+园长共成长

国粹青花瓷

发布者：幼教北北资源站

太有才了，这幼师直接把国粹青花瓷融入教室

中国风的环创

发布者：春风十里伊人依旧

做出班级风格，不断完善丰富中......

特色中国茶艺

发布者：橙子laoshi

没有细节的结构是没有灵魂的

中国人主题环创

发布者：我有一只小涂涂

幼儿园大班我是中国人主题环创

中国风

这是大班的环境创设，定为“中国风”的初衷是有段时间，小朋友们对于《京剧脸谱》这首歌特别着迷，我想是不是可以通过环境，让幼儿潜移默化的了解和感受中国文化的博大精深。

来吧，展示！

教室各个区角的大致样貌

发布者：我的静

国潮风

发布者：笑

大班第二个主题

中国风环创

发布者：文婉

中国传统文化

搬入新园后，我们开启了各种环创系列，本园主题围绕“中国文化”，但是又为了能够更好贴近幼儿的生活，我们想尽了各种办法，家长们积极配合老师的工作，让孩子了解历史遗留文化、了解中国传统文化，故事未完待续……

发布者：幼师小助手

水墨画风格

发布者：等风

国风环创